12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Ельцова Яна Александровна71 Россия, Пермский край |
Олимпийские игры в древности, 5 класс
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.
«Олимпийские игры в древности» 5 класс
Деятельность учителя / Используемые задачи, вопросы, задания для организации этапа | Деятельность учащихся | Скриншот презентации урока | |||
Задачи этапа урока | Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||
Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности | |||
1-й этап Организационно-мотивационный (10 мин- время на этап) | | ||||
1 Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас на уроке. Давайте проверим нашу готовность к занятию, используя формулу «ТРУД». Т – тетрадь Р – ручка У – учебник Д – домашнее задание А ещё я надеюсь, никто не забыл взять на урок внимательность, активность и хорошее настроение. | ученик научится проверять готовность к уроку. Пытаются спрогнозировать ответ на поставленную проблему Формулируют тему урока, ставят цель и задачи | отвечают на приветствие учителя | стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника. | уметь сотрудничать с учителем и со сверстниками. |
|
2 - Ребята, историю какого государства мы изучаем? - Где расположена Греция, покажите на карте? - Что больше всего вам запомнилось из истории Греции? - Скажите пожалуйста, что изображено на этой картинке? (Да, это древнегреческая амфора, украшенная узором. На узоре изображены бегуны) - А это что за цветные колечки? (Конечно, это символ Олимпийских игр) Как вы думаете ребята, о чем мы сегодня будем говорить? А что вы знаете и хотели бы узнать про Олимпийские игры? | Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. | Высказывания учащихся, умение слушать других. | Устанавливать причинно-следственные связи. |
| |
3 Помогает сформулировать тему, цель и задачи Тема: «Олимпийские игры в древности» Цель: Формирование представления об истории возникновения Олимпийских игр. «Какие факты подтверждают мысль, что олимпийские игры были любимым общегреческим праздником?» Задачи или план урока: Праздник, объединявший эллинов; Подготовка к играм; Пять незабываемых дней; Легендарные рассказы о знаменитых атлетах; Возвращение в родной город. | Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные задачи и тему урока. | Умение организовывать учебное сотрудничество. | Ставят цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, что еще неизвестно. |
| |
2-й этап Операционно-познавательная часть (содержательная) урока. Практическая часть Творческое применение и добывание знаний (20 мин. время на этап) | | ||||
Олимпийские игры посвящались главному богу греков – Зевсу. Примечательным является то, что олимпийские игры проходили не на горе Олип, где по преданию жили боги Греции , а в городе Олимпия, на юге Греции( показать на карте). Кроме Олимпийских проводились еще и игры в других городах Греции; Пифийские в Дельфах, Истмийские в Коринфе, Немейские в тех местах, где Геракл когда- то убил каменного льва. Но Олимпийские игры были – любимым общегреческим празднеством. Впервые Олимпийские игры были проведены в 776 году до н.э . К играм готовились за год до соревнований, а за месяц до открытия игр атлетам нужно было прибыть в Олимпию и тренироваться там. А сейчас, ребята, мы разделимся на группы для дальнейшей работы, чтобы отправиться к месту проведения Олимпийских игр. Но прежде, попробуем вспомнить, какие качества были необходимы древнему человеку? 1.Организует работу в группах – 5 групп по количеству тем в плане. | Учащиеся слушают рассказ учителя и фиксируют в тетради основные знания (год проведения первых игр, атлет) | установление причинно-следственных связей, соответствий. | умение организовывать учебное сотрудничество, представлять результаты своей работы на уроке (формулировать, аргументировать, отстаивать свое мнение) | анализировать и сопоставлять информацию об Олимпийских играх в древности делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи. |
|
2 Учащиеся проводят исследовательскую работу с текстом учебника. Каждая группа получает вопросы. Ученики работают индивидуально, но, по мере необходимости вступают в диалог. Представление результатов самостоятельной работы. Ответы учащихся сопровождаются слайдами. | учащиеся самостоятельно выполняют задания. Анализируют и сравнивают иллюстрации. Выделяют главную информацию. Работа в группах. 1-группа: работает с текстом в учебнике на стр. 154 «Праздник, объединявший эллинов» и отвечает на вопрос: Как олимпийские игры объединяли греков? 2- группа ответить на вопрос: «Как греки готовились к играм?», стр. 155 3 - группа представит нам программу Олимпийских игр, прочитав текст на стр. 155 – 159. 4 – группа расскажет о знаменитых атлетах стр. 159-160. 5 – группа расскажет как встречали победителя стр. 160. | умение организовывать учебное сотрудничество, представлять результаты своей работы на уроке (формулировать, аргументировать, отстаивать свое мнение) | Анализировать исторический материал, извлекать информацию из иллюстрации, сравнивать, видеть причинно-следственные связи, привлекать полученные ранее знания | | |
3-й этап Рефлексивно-оценочная часть (диагностическая) (10 мин. время на этап) | | ||||
1.На слайде появляется текст с пропусками в тексте, а обучающиеся заполняют пробелы на раздаточных листах: 1.Олимпийские игры устраивались в ----------, расположенной -----------------------------------------2.Первые Олимпийские игры состоялись ----- году до н.э. 3.Олимпийские игры продолжались ----------дней. 4.Победители Олимпийских игр получали --------- 5. Олимпийские игры посвящали богу -------------. Проверяем результаты. 2. Ребята, давайте вспомним, какой вопрос мы поставили в начале урока? Какие задачи мы сегодня ставили? Домашнее задание: 1)для всех: прочитайте п. 33, Составьте (в тетради) рассказ об Олимпийских играх от имени участника или зрителя. 2) по желанию: нарисовать рисунок на тему «Олимпийские игры в древности» | Ученик научится делать вывод | Формулируют собственные представление об Олимпийских играх. | представлять результаты своей работы на уроке (формулировать, аргументировать). | делать выводы. |
|
3 Ответим на вопросы – Сегодня на уроке я узнал…. - Я хочу узнать о….. - я оцениваю свою работу на уроке | самостоятельно формулировать выводы. | уметь сотрудничать с учителем и со сверстниками | делать вывод |
|
5